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天齐网淄博市建筑职教集团:集团引领 名师带动 专业提升

作者:管理员 来源: 日期:2017-03-02 16:13:59 人气:

根据教育部职业教育与成人教育司有关工作安排,在中国职业技术教育学会的指导下,对外合作与信息服务部从2015年起每年通过全国职业教育集团化办学统计与公共服务平台(jth.chinazy.org)征集全国职业教育集团化办学典型案例,编辑成《全国职业教育集团化办学典型案例汇编》,由出版社正式出版。优秀案例通过中国职业教育公众号、中国职业技术教育网(www.chinazy.org)、全国职业教育集团化办学统计与公共服务平台等平台发布。

集团引领 名师带动 专业提升

任曰金 曹文萍 马祖强

(淄博市建筑职教集团 山东淄博256400)

摘要: 淄博市建筑职教集团本着共建、共享、共赢的原则,引企入校,成立名师工作室。几年来,名师工作室在教学研究、师资培养、社会服务等方面发挥了巨大的示范作用。2015年教师节,在淄博市首批授牌的名师工作室中,以全国模范教师曹文萍领衔的名师工作室榜上有名,这也是淄博市教育局唯一给中职学校授牌的名师工作室,其典型案例多次在《桓台电视台》《齐鲁晚报》《淄博日报》等媒体宣传报道。

关键词: 职教集团;名师工作室

2012年6月,淄博建筑工程学校被确定为国家示范校,建筑工程施工专业被确定为重点建设专业,建设内容包括人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、校企合作、工学结合,针对示范校建设任务,学校断然提出借力集团优势,以建筑专业为突破口,引企入校,成立名师工作室,让学生教师参与到实际工程中去,提高师生实践能力,同时利用自身专业优势及资源优势辐射社会,积极为企业和社会服务。

一、制定名师工作室章程

2012年9月,集团指导委员会成员就成立名师工作室一事展开商议,讨论并制定了名师工作室章程,章程中对聘任原则、聘任条件、受聘成员的权利和义务、任期、解聘情形及办法五个方面做了明确规定。特别对聘任条件,委员会成员意见达成一致:名师工作室带头人一定是热爱教育事业,专业功底扎实,有学习、研究和实践的渴望,并且要勇于担当,主动完成工作室各项任务的人。

二、确定名师工作室定位及目标

名师工作室制度制定出来后,集团牵头学校以红头文件下发到各专业部,老师们踊跃报名,根据教师报名情况,由集团专家参加的专业建设指导委员会确定了名师工作室负责人。2012年10月,学校把所有出租的沿街房收回来,无偿提供给企业使用,与星河造价公司签订校企合作协议,建设校企资源共享平台,在校内建立对外技术服务中心,成立由全国模范教师曹文萍带头的工程咨询名师工作室和由齐鲁名师任波远带头的工程造价名师工作室。集团组织学校和企业召开座谈会,确定了名师工作室的定位及目标:①优秀教师专业成长的平台;②项目课程开发及实施的实验室;③社会培训及技术服务的窗口;④实践实习的组织者;⑤技能大赛及创新设计的工作间;⑥专业建设与发展的智囊团

三、制定计划,扎实有效开展工作

1.共同研究,让名师工作室成为教科研场所

名师工作室是教师的主要教科研场所,教师集中在一起,共同研究“行动导向”教学、编写项目教材、制作精品课程,工作室的浓厚的教科研氛围,打造了一支团结、敬业、务实、高效的专业师资队伍。

2.促进成长,让名师工作室成为青年教师成长的摇篮

示范校建设期间,名师工作室制订了“名师强调效应,专业带头人强调示范,骨干教师强调带动,青年教师强调成长”的师资队伍建设培养方案,在名师工作室负责人的带动下,年轻教师迅速成长,不论是工作态度还是专业素养乃至团队意识都有大幅度的提升。

3.提供服务,让名师工作室成为社会服务的窗口

2012年10月,工程咨询工作室和工程造价工作室分别与天齐集团和万鑫集团签订了合作协议,曹文萍老师和任波远老师被聘为技术顾问,工程咨询工作室负责人和其他成员多次到天齐集团何晋波项目部进行技术指导和安全培训,并和企业QC小组共同进行了“改善伸缩缝的施工质量”的课题研究。工程造价工作室负责人任波远老师多次辅导学生参加全国、省、市工程算量技能大赛,积累了丰富的参赛经验,带领学生编写了多个工程的预决算文件,并多次到万鑫集团进行工程造价培训。

案例1校企融通使建筑专业实训教学体系化

针对中职培养目标和建筑专业特点,名师工作室充分抓住示范校建设的良好契机,通过校企融通,探索实践了“多管齐下,巧解建筑专业实训难题”的方法和路子,使建筑专业实训教学形成体系。

确定人才培养模式

示范校建设初期,建筑专业课教师走进企业,进行了多方调研,了解市场对建筑工程施工专业人才的岗位需求和层次要求,学校聘请企业中具有代表性的专家参加专业建设指导委员会,共同确定了“以能力为本位,以技能为核心,工员融合,素能一体”的人才培养模式。

构建“模块化”课程体系

建筑工程施工专业根据职业岗位的需要构建以典型工作任务为载体的“模块化”课程体系。课程体系由公共模块、基础工种模块、综合岗位模块组成。“模块化”的课程体系,体现了专业课程由“学科式”到“模块式”的转变,专业培养目标由“理论型”到“技能型”的转变,学生综合素质由“知识本位”到“能力本位”的转变。

编写实训教材

为提高学生技能,建筑工程施工专业根据构建的“模块化”课程体系,集团诚邀企业人员和高校教师共同编写了基础工种模块和综合岗位模块的实训教材,包括钢筋工实训、砌筑工实训、建筑测量实训、架子工实训、建筑材料检测等。教材以实训项目、任务驱动为体例,项目选择紧扣企业用人需求,任务完成步骤清晰明了,呈现形式图文并茂,编写中,着力于“实”,尝试于“新”,指向于“活”,侧重于“动”,使用起来学生好学,教师好教,培养的学生企业好用。

多种方式开展实训教学

名师工作室积极探索“多管齐下,巧解建筑专业实训难题”,使实习实训工作“登台阶,上档次”。

1 专业知识见习,德育教育并行

学生一入学,即安排专业知识见习活动。学校统一组织,带领学生到校外实训基地进行参观,企业领导或技术骨干对行业特点、作业流程、岗位能力要求、职业发展通道进行初步的介绍,使学生对行业企业的情况进行初步的了解,提高学生对专业的认识,帮助学生进行职业生涯设计,激发学生学习专业知识的兴趣。

2 借助多媒体,实现模拟化实训教学

多媒体教学是专业课教学的有力工具和手段,对不便于室外实训的课程,如施工技术,可通过从企业收集施工技术操作的影像、图片、资料等,制作成具有系统性、真实性的多媒体课件和微课程。在专业课程教学中将课堂教学、真实的施工过程、多媒体、实物等融为一体,以项目引领,任务驱动,在职业情境模式下实施理实一体化教学,学生的学习兴趣明显增强。

3 工种集中实训,强化学生技能培养

根据构建的“模块化”课程体系,从第四学期开始,建筑工程施工专业即安排学生进行为期一个月的校内工种集中实训。就砖砌体、钢筋加工、测量放线、建筑cad绘图、广联达软件应用等进行模块化的技能训练,聘请企业能工巧匠做指导教师,每个任务完成时,采用学生自评、小组互评、企业参评、教师总评等方式对学生完成任务和课上表现情况进行评价,实训结束,评选出“技能标兵”。

4 综合岗位实训,职业教育渗透

根据构建的“模块化”课程体系,第五学期学校即安排学生在校内进行预算员、资料员、施工员三个综合岗位的实训,教师按照企业作业要求进行教学内容和教学环节设计,将职业要求融入到教学设计中,学生在模拟的企业环境中进行分组分层次培训,邀请企业技术骨干进行实训指导,加强岗前培训,进行职业教育渗透,实现学校与企业的近距离对接。

5 校外顶岗实习,职业能力提升

在第六学期,建筑工程施工专业所有学生,将到校外实训基地进行半年的顶岗实习。将学生置身于真实的企业环境中,在校内外导师的共同指导下,学生按照标准的操作流程完成施工员、资料员、造价员等对应岗位的顶岗实习,学生在真实的企业环境中,锻炼了吃苦耐劳、细心认真的工作作风、培养安全第一、质量第一的责任意识,在实践中不断提升自身的专业素养和综合职业能力。

案例2校企共建实训基地,真正实现建筑理实一体化教学

见习、模拟实训、顶岗实习等是众多职业学校惯用的实习实训方式,但由于受到多方面条件的限制,要实现真正意义上的理实一体化教学,还是有一定难度。为此,2013年,学校借助国家政策,争取地方政府支持,多方筹集资金,和万鑫建设集团共建“建筑理实一体化教学基地”(“半拉子”工程),此工程是根据教师的教学需求设计和建造的,建设中,进行了全方位立体化构思,采用分层暴漏构造节点、施工工艺分层展示、水电暖安装演示、隐蔽工程透明式展示、二维码网页链接数字化资源等方式,具有将复杂变简单、将抽象变具体,让学生好学,教师好教,培养的学生企业好用的效能。其创新得到上海同济大学祁德庆教授的充分肯定。

案例3集团助力教学模式改革之路越走越宽

学校组建了以名师工作室负责人带领的课改小组,成立教学改革试点班,在职教集团的协助下,经过近两年的示范校建设,探索出一条越走越宽的教学模式改革之路——“行动导向”教学理念下的分组分层次教学。

深入调研,了解多方需求

在建筑工程施工专业建设指导委员会相关专家的指导下,2012年3月至2012年9月,由建筑工程施工专业带头人曹文萍老师组建教学模式改革小组,带领小组成员通过问卷、访谈等多种形式进行了广泛而深入的调研。通过对行业企业人才需求、传统教学模式存在的弊端和进行教学模式改革遇到的阻力进行分析,完成调研报告,初步确定“行动导向”教学模式改革方案。

专家论证,确保改革方向

教学模式改革方案是实施教学模式改革的行动指南,方向把控至关重要。因此,2012年9月下旬,集团邀请到了部分行业企业专家、职教专家对建筑工程施工专业“行动导向”教学模式改革方案进行论证并给出了可行性建议。

制定计划,规范实施流程

精细管理,计划先行。为确保“行动导向”教学模式改革方案得以顺利实施,教学模式改革小组制定出科学合理的教学模式实施计划和实施流程。

1 “行动导向”理论学习

教学模式改革小组通过自身的学习、研修以及多方咨询,掌握“行动导向”的基本理论。“行动导向”教学不是一种具体的教学方法,而是一种教学模式,一种教学理念,其核心是把工作过程与学习过程统一起来,即学习过程=工作过程,倡导为了行动而学习在行动中学习。具体的教学方法有项目教学、任务驱动、案例教学、模拟教学等,组织形式是小组合作。

2 综合评估,确定试点对象

教学模式改革方案的实施不管是对老师还是对学生都有一定的要求。教师需要对所教课程比较熟悉,试点班的人数不宜超过40人。综合权衡以上条件,天齐网论坛确定2011级建筑2班为教学模式改革试点班,率先以“施工组织”“施工技术”和“计量与计价”为试点课程,分别由教学经验丰富的专业教师曹文萍、辛勐和许雪老师任教。为比较新的教学模式的效果,选择2011级建筑1班和2011级建筑3班两个平行班作为对比班级,在这两个班级中仍然采用传统教学模式上课。

3 落实因材施教,开展分层次教学

首先,学生分层,适时调整。根据平时对11级建筑2班学生的观察、任课教师反映、问卷调查等多种形式对学生的基础水平、学习态度、学习习惯、学习成绩等,采用隐性分析分层,将学生分为A(高层)、B(中层)、C(低层)三个层次。其次,目标分层。教学过程中,除了要体现统一的项目要求外,更重要的是根据小组中各层次的可能水平,制定各层次的教学目标。再次,因材施教。为满足不同层次学生的认知需要,每个工作任务须精心设计分层教学片段,选择符合学生心理、身体、知识基础和认识实际的教学方法,按照资讯——计划 ——决策 ——实施 ——检查 ——评估的步骤,以小组合作的形式完成教学项目。

四、凝心聚力,名师工作室擦亮学校建筑品牌

(一)技能教学硕果累累

体系化的技能实训教学,形成了“教师指导学生、学生管理学生、企业学校共融”的多管齐下的实训格局,在建筑专业实训教学中,教师、学生之间实现了良好的教学相长,多名教师获得建造师、造价师等职业资格,涌现出了在技能教学方面成绩突出的全国模范教师曹文萍,齐鲁名师、国赛一等奖辅导教师任波远等多名技能型教师。曹文萍老师连续三届被青岛市邀请担任工程测量技能大赛及国赛选拔赛裁判长,2015年11月,年轻教师潘莉莉辅导学生获得山东省工程测量技能大赛一等奖,并准备代表山东省参加国赛。学生的整体技能水平也得到了显著的提高,多名学生在专业技能竞赛中脱颖而出,2010年学校建筑测量学生团队代表山东省获得国家大赛一等奖,2013年,李玉良同学获得建筑装饰技能国赛一等奖第一名。

(二)教学改革成效显著

1.“行动导向”教学模式促进教师的专业水平的提高

教学模式改革打造了一支具有学科研究特色的名特优教师队伍。此改革成果荣获山东省教学成果评选二等奖,并获省政府奖金10000元,曹文萍老师撰写的论文“行动导向”理念下的分组分层次教学,荣获全国教育创新成果评选一等奖,曹文萍荣获“山东省特级教师”称号,任波远被评为“齐鲁名师”,许雪荣获“山东省优质课一等奖”。

2.“行动导向”教学模式促进学生综合职业能力的提高

“行动导向”教学模式对于真正参与者学生来说,受益最大,学生对学习产生了浓厚的兴趣,思维更活跃,学习主动性更强,团队合作意识增强,通过一系列非专业能力的培养,学生综合素质得到提升,企业满意度调查反映良好。

3.“行动导向”教学模式带动全校,辐射全省

“行动导向”教学改革,教研成果以论文、研讨会、报告会、公开教学、专题讲座、现场指导等形式向校内校外辐射,在校内外均取得了较高的认可度,在不同程度上促进了其他老师教学水平的提高。2013年1月,曹文萍老师在山东省中职学校土木建筑类专业骨干教师培训班上做了专题讲座,并多次被潍坊建校、博山一职专等兄弟学校邀请作教学改革报告。

(三)立足学校,服务全省,实训基地成亮点工程

“实用性、综合性、创新性、先进性”于一体的“建筑理实一体化教学基地”的建成,巧解了建筑专业实训难题。此项目得到了国务院教育督导组和淄博市教育局赵新法局长的高度评价,也被列为桓台县亮点工程。截至目前,已接待烟台大学、鱼台职业中专、青海省海北州职业中专、潍坊建校等30多个学校前来参观学习,也接待山东理工大学学生前来实习。

(四)扎实工作,成果丰硕

名师工作室成员的扎实工作,使学校建筑专业成为品牌专业,其突出成绩使学校知名度越来越高。2013年7月,学校牵头编写了《山东省建筑工程施工专业教学指导方案》;2014年1月, 校建筑工程施工专业成为“3+4”对口贯通培养试点专业,与烟台大学签订了分段培养的联合办学协议;2015年9月,学校被教育部职业教育中心研究所确定为全国中高职衔接建筑工程施工专业教学标准和课程标准的牵头学校和组长单位;2015年12月,学校和山东理工大学共同牵头编写山东省中职建筑类教师专业技能分级培训和考核标准,2016年暑假,将在学校分期分批进行培训和考核;2015年10月,作为中职学校代表参与编制《山东省高职三年制工程造价专业教学指导方案》和《山东省高职三年制建筑工程技术教学指导方案》;2015年12月,学校牵头成立山东省中职建筑教学联盟,曹文萍老师在建筑实训基地举行项目教学公开课,得到参会老师的高度赞赏;2015年12月,学校成功承办山东省工程测量技能大赛,作为承办方又是参赛学校,开门办大赛的高风尚赢得来自全省17个地市的参赛学校的一致赞同。

在过去的几年时间里,淄博市建筑职教集团领导下的名师工作室,作为淄博建筑工程学校的一面旗帜,发挥了巨大的示范辐射作用。接下来,集团将使学校和企业深度融合,结合已建成的建筑综合实训基地,进行“以建筑实训基地工程为蓝本,构建建筑工程施工专业项目化课程体系”的研究,此课题已被审批为淄博市教学改革创新项目,相信在职教集团的协助下,在名师工作室全体成员的共同努力下,这一创新项目必将取得丰硕成果。

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